家長簡單地將閱讀作為教會兒童識字的工具，或者過早強調將兒童的讀書活動作為兒童獲取信息和知識的主要工具，是中國兒童早期閱讀最主要的問題。
——北京師范大學 舒華 教授
前兩年刊到一則新聞說，美國孩子具有比世界其他任何國家的同齡孩子更強的閱讀能力。我一直不相信這樣的言論，憑什么說老美的娃比我們的娃厲害呢？直到春節時去了趟留美同學的家里才知道人家老美倒底強在哪里。
他家孩子5歲了，剛回國沒幾個月，開始學中文。但人家孩子看的不是什么識字認字的書，而是些科普類的兒童雜志。不過，全都是引進版的，《少兒版國家地理》（NG Kids）、《問你問我》（Ask）。我隨手翻了一下，大名鼎鼎的《國家地理》自然不用說了，少兒版雜志也秉承了它一貫的優質風格。至于那本《問你問我》則是第一次聽說。據同學介紹，那本《問你問我》在北美同樣很受孩子歡迎，這次回國能發現中文引進版的十分意外，正好孩子開始學中文，就訂了。
兩本雜志都是插圖不少，文字更不少，就很疑惑地問同學，小孩現在能看得懂這些雜志嗎？同學解釋說，文字多，但不是給孩子一個人看的，而是家長和孩子一起看啊，而且那兩本雜志確實編得不錯，對孩子開拓眼界很有幫助。
是啊，和孩子一起看，也許就是人家美國家長和中國家長最大的不同吧。老美是以身作則，帶給孩子的是親子閱讀。而中國家長給予更多的也許只是資金的支持，時間上卻少得可憐。
西方發達國家兒童在6—9個月時就開始閱讀，而中國兒童則普遍要到2—3歲左右才開始閱讀活動。美國兒童在4歲后進入獨立的、自主性的大量閱讀階段，而中國兒童平均到8歲（小學二年級）才能達到這個水平。要改變這樣的差距，得從改變我們孩子家長的觀念開始了！
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